DESPLIEGUE DEL POTENCIAL

Las personas se encuentran, sea cual sea su edad, de igual a igual.

Las personas jóvenes reciben apoyo para recordar el extraordinario potencial humano que habita en todos nosotros y su origen divino.

Crecen en un entorno seguro y amoroso, que garantiza una sana autoestima y una percepción justa de sí mismas. Se las anima a encontrar su biorritmo individual y a seguir su curiosidad y sus ganas de saber, a cuestionar lo aprendido, a pensar por sí mismas y a encontrar las respuestas dentro de sí.

Quienes enseñan, como acompañantes de quienes se forman libremente, están colmados por su propia vocación del deseo de llevar a cada persona a lo más alto de su potencial.
La alegría compartida y el amor mutuo actúan como una «regadera de abono para el cerebro», y así los nuevos descubrimientos se graban y se recuerdan sin esfuerzo.

El primer lugar para la educación para la vida y la educación del corazón es la familia núcleo, la familia del corazón.

El segundo lugar es la comunidad, el pueblo, el barrio, donde están a disposición «espacios de despliegue» diseñados en común. Todas las personas son libres de elegir en qué lugares quieren formarse libremente.

Las y los adolescentes disponen de lugares de experimentación autoorganizados, donde llevan a la práctica sus ideas y sus sueños.

En estos lugares, las personas - sea cual sea su edad - viven jugando, con todos sus sentidos, la alegría de descubrir que habita en ellas. Esto ocurre de forma individual, atendiendo a sus necesidades corporales, anímicas, intelectuales y espirituales, y sobre todo en conexión directa con la naturaleza.
Estos espacios son parques de aventura creativos. Aquí las preguntas prácticas, artísticas, filosóficas o espirituales – la exploración del mundo – no se resuelven solo con la cabeza, sino en la interacción de cuerpo, corazón y espíritu.
.

Aquí, desde pequeños, los contenidos que concuerdan con las leyes de la naturaleza no solo se enseñan: se viven en el propio cuerpo y se profundizan mediante el contacto directo con los suelos, los bosques, las granjas, los huertos, las aguas, las plantas y los animales mismos.
Qué aventura vivir el ciclo vital de una planta, desde la siembra y el crecimiento hasta la cosecha, la preparación y finalmente el compostaje. O reconocer las hierbas silvestres comestibles al borde del camino y sentir en el propio cuerpo su efecto curativo.

La comunicación entre especies forma parte integral del viaje de descubrimiento.

Las personas jóvenes están invitadas, mediante movimiento variado y ejercicios de respiración, a fortalecer su cuerpo y a desplegar su equilibrio interior y exterior. Los juegos de atención plena despiertan su alegría por estar vivas.
Los deportes de equipo abren sus sentidos unos a otros, entrenan sus capacidades de comunicación no verbal y también aquí les permiten desarrollar espíritu de equipo.

Desde el principio, las personas jóvenes se ejercitan en la comunicación atenta, en el trato con los conflictos y en los procesos colectivos de toma de decisiones.
Aprenden a navegar con sus sentimientos y a dominar sus emociones.

Toda forma de expresión creativa y artística es bienvenida, enseñada y fomentada. Hay representaciones teatrales en las que las personas jóvenes resuelven al mismo tiempo cuestiones de arquitectura escénica o aprenden a confeccionar vestuario.
Mediante el canto diario – una forma de expresión tan importante del alma – crece la inteligencia del corazón, se disuelven los miedos y la frecuencia vibratoria de los seres corporales se eleva.
Se apoya a las personas jóvenes para que formen ellas mismas pequeñas orquestas y coros propios. Algunas descubren sus talentos para la danza, la pintura escenográfica o la caracterización, otras ponen a prueba sus capacidades en la técnica o la organización.

«Las asignaturas principales», tal como caracterizaban a las escuelas de antes – la lectura, el cálculo, la escritura, las ciencias naturales y las lenguas extranjeras – se integran con naturalidad en las experiencias apasionantes del formarse libremente.
Leer y escribir se descubren con gusto, por ejemplo para comprender o redactar lenguas, recetas de cocina o textos de los proyectos más diversos. El cálculo pide ser practicado para construir objetos en la naturaleza o en los espacios.
La geometría sagrada se experimenta como piedra fundamental de la materia en biología o física, al diseñar o construir una máquina de un tipo nuevo.
.

Así, también cada taller artesanal se convierte en un aula ampliada. En la carpintería se aprende algo sobre medidas de longitud o ángulos y, al planificar invernaderos o bancales de hortalizas, algo sobre la biodiversidad, los ciclos del año, el sol, la fotosíntesis o la formación de humus.
Al preparar la comida del mediodía para grupos grandes o pequeños es importante entender las fracciones o las multiplicaciones.

Vivir de forma práctica una multitud de actividades ayuda a las personas a encontrar su vocación.

Por supuesto, se anima a las personas a transmitir su nuevo saber a otras personas.

Hasta los catorce años se evita el acceso a las herramientas informáticas, mientras que la creatividad, la imaginación, la inspiración y la intuición se estimulan y se fomentan.

Se ponen de relieve sobre todo las fortalezas individuales de cada persona.
Equivocarse es un proceso natural e importante del descubrir y del comprender.

En la primera fase de formación, la persona joven es acompañada con amor en un entorno protegido y puede descubrir jugando quién es y qué le interesa.
La vida natural y práctica es la gran maestra.

Después están a disposición cursos especializados y universitarios.

En lugar de exámenes y notas hay celebraciones festivas, en las que las personas jóvenes presentan, de forma individual o en grupo, lo que han hecho, creado, descubierto o practicado.

Especialmente importante es la educación del corazón y la formación de una nueva conciencia de la interconexión de toda vida y de la comprensión del Ser.

«Aprendemos durante toda la vida
y nunca debería dejar de ser una alegría».
Ricardo Leppe

En colaboración con investigadores del cerebro, investigadores de la paz, terapeutas, investigadores de la felicidad, maestros espirituales y acompañantes de distintas corrientes se desarrollan cursos que apoyan una nueva conciencia del ser humano y del desarrollo de la humanidad en armonía con la naturaleza y con las leyes naturales.

Esta nueva conciencia se acerca a todas las personas en las «Academias Libres».
En especial a quienes acompañan o enseñan a otras personas, para prepararlas de la mejor manera para su tarea tan importante.

Los cursos sobre el SER HUMANO abarcan, por ejemplo, los siguientes ámbitos:

• Embarazo, parto y lactancia

• Educación del corazón, intuición y alegría

• Estructuras y niveles de la conciencia

• encontrar la vocación individual

• Comunicación pacífica y atenta

• Procesos colectivos de toma de decisiones

• Trabajo con las emociones

• Atención plena y meditación

• Trabajo con la sombra y liberación del trauma

• La respiración como trabajo de sanación

• Salud y alimentación en armonía con la naturaleza

• Medicina de plantas y hierbas

• Vida sostenible y autorresponsabilidad

• Técnicas de sanación y autosanación

• Detox y eliminación de parásitos

• Frecuencias y medicina energética

• Los principios de la energía vital y su aplicación práctica

• El sueño y los estados alternativos de conciencia

• La geometría sagrada y su aplicación práctica

• Miradas a distintas cosmovisiones, contemplaciones de la realidad

• las leyes naturales y las leyes y ciclos cósmicos

• Conocimiento y práctica de los rituales, ciclos del año y fiestas de la naturaleza

• Comunicación con los animales, con otras formas de conciencia y con seres sutiles

• Afinar los sentidos y ampliar los sentidos internos (clarividencia, clarisentencia, etc.)

• Reducción de posesiones, soltar y verdadera plenitud

• El retorno de lo femenino y lo masculino sagrados a nuestra sociedad

• La sexualidad y su dimensión sagrada

• Ser madre y padre de forma consciente y responsable

.

Los cursos sobre el DESARROLLO DE LA HUMANIDAD abarcan, por ejemplo, los siguientes ámbitos:

• Desarrollo de sistemas agrícolas sostenibles mediante comunidades de responsabilidad

• Cultura del NOSOTROS – nuevas formas de convivencia y de colaboración

• Encontrar la tarea de la comunidad, de la nación y de la humanidad

• El desarrollo de nuevas estructuras sociales

• Desarrollo «libre» de la cultura, la educación, la información, la investigación y la religión

• Estructuras de derecho y de gestión justa en igualdad de derechos

• Una vida económica fraterna para satisfacer de forma justa las necesidades individuales

• Desarrollo de sistemas monetarios sostenibles

• La sanación del ser humano en armonía con la naturaleza

• Renaturalización de la Tierra

• Comprender y sentir los ecosistemas y sus seres vivos

• Biología de la construcción y geomancia

• "Do-it-yourself" – autoempoderamiento & autorresponsabilidad

• Desarrollo de lugares ejemplares de trabajo y de vida (oasis culturales)

Estos cursos, orientados en cada punto hacia «el bien y el desarrollo de toda la vida», se hacen accesibles a todas las personas.

Así, por ejemplo, la enseñanza universitaria de las profesiones de la sanación ha vivido su urgente cambio de paradigma:
Ahora se integran los nuevos conocimientos de la física cuántica, la epigenética, la psiconeuroinmunología y la investigación de la conciencia, así como los de la Nueva Medicina y técnicas acreditadas, antes denominadas «métodos de sanación alternativos».

En las formaciones agrarias ya solo se transmiten prácticas sostenibles que están en armonía con toda la vida. Se presta especial atención a las fascinantes cualidades del bosque, a la tierra de humus, a la vida del suelo, a las plantas y al agua y a su interacción vital.

El anterior enfoque educativo reduccionista está sustituido por una perspectiva holística sobre los principios de la vida.
En lugar de la ley del más fuerte se enseña el principio de la cooperación como base de la vida.
 
Desde el principio, todo el estudiantado recorre un programa de despliegue del potencial:
Los cursos artísticos de pintura, música, euritmia, danza y canto, y las experiencias ligadas a ellos, permiten a las personas jóvenes descubrirse a sí mismas y superar sus límites interiores. Aquí despliegan y fortalecen sus potenciales humanos individuales.
En este programa de despliegue del potencial, el estudiantado de todas las carreras adquiere además una comprensión básica de los temas inteligencia de la naturaleza, formación del suelo y vida del suelo, agri-cultura, economía circular, alimentación, sanación, comunicación y emprendimiento.

Desde el principio, el estudiantado está en estrecho contacto con el entorno práctico para el que estudia. Con sus prácticas apoya a las comunidades. Así, por ejemplo, los estudiantes de fisioterapia acompañan a los campesinos o a los artesanos, y su aparato locomotor puede así sanar o fortalecerse, mientras que los estudiantes de agricultura echan una mano a los campesinos en los campos y allí aprenden al mismo tiempo de su experiencia práctica.

Solo enseñan personas que se sienten gozosamente llamadas a ello. Todas las personas que enseñan aprenden en cursos formas innovadoras de enseñar que apoyan de la mejor manera posible a sus estudiantes, y ellas mismas son acompañadas en su desarrollo personal.
 
La ciencia, la investigación y las universidades son independientes de los intereses políticos o económicos, tanto financieramente como en cuanto a sus contenidos. Los distintos ámbitos cooperan para desarrollar nuevas ideas para el futuro de todos nosotros.

Las nuevas universidades son, pues, «talleres del futuro», en los que docentes y estudiantes, impulsados por la curiosidad natural, alentados por la inteligencia colectiva, investigan juntos, en pie de igualdad.
 
El saber se comparte de tal modo que hace posible la libre apertura a nuevos campos del saber. Por ejemplo, cuestionar los principios científicos existentes no solo se acepta, sino que se apoya de manera constructiva.

 
De este modo podemos alcanzar juntos nuevos horizontes del saber humano.

Ya muy pronto las personas jóvenes entran en contacto con distintos oficios artesanales, para conocerlos y sentir si más adelante quieren aprender un oficio así.

Junto con el estudiantado de las universidades, las personas jóvenes que aprenden un oficio recorren también un programa de despliegue del potencial.

En nuestras culturas el artesanado goza de gran estima. A menudo hay cooperación entre las universidades y los talleres de formación artesanal, para probar enseguida en la práctica nuevos inventos y seguir desarrollándolos.
.

.

Cultura, creatividad, imaginación, inspiración e intuición son fuerzas elementales del despliegue individual y colectivo y reciben al menos la misma importancia que el desarrollo intelectual.

Vivimos el arte como una expresión del alma importante, sanadora y, al mismo tiempo, sumamente inspiradora e influyente.
Y así el arte, como por ejemplo la pintura, la escultura, el teatro, la música, el canto, la danza, la literatura y la arquitectura en todas partes se fomenta.
También las películas se producen con la conciencia de que tienen una influencia directa sobre el subconsciente.

En los mercados que se celebran con regularidad, donde se comercia de forma regional y donde también suceden el encuentro y la conexión, las personas que crean arte tienen espacio para mostrar sus artes, como por ejemplo música, danza, teatro o acrobacia.
Del mismo modo, allí pueden llegar a la gente mercancías de elaboración propia, artesanía artística y piezas de artesanía.

Honramos y revitalizamos los múltiples mitos, la visión del mundo culturalmente distinta de las culturas antiguas y más jóvenes y las antiguas tradiciones, la música, las danzas, los cantos y las lenguas de nuestros ancestros. Esto sucede sabiendo que nuestras profundas raíces nos dan sostén en el aquí y ahora.

Valoramos la fuerza de las distintas lenguas de esta Tierra y fomentamos su expresión individual, pura, originaria.

Para una mejor comprensión de otras culturas y costumbres – y para experimentar la plenitud de la belleza de nuestra Tierra –, se ofrecen estancias de intercambio a todas las personas.
Las experiencias obtenidas allí y los nuevos conocimientos se comparten con otras personas en conferencias públicas o exposiciones.
.

Con gratitud intercambiamos con los pueblos indígenas cuya conexión con la Tierra, con la «Madre Naturaleza», sigue siendo consciente y viva. Con respeto y atención plena compartimos nuestros conocimientos y experiencias. El saber así obtenido se aplica a la sanación de los seres humanos y de la naturaleza.

.

Las personas que envejecen permanecen en la medida de lo posible en su familia y en comunidad con sus seres queridos y allí reciben – si hace falta – el apoyo de personas cuidadoras bien formadas.

Para los familiares cuidadores se ofrecen cursos que les transmiten capacidades para acompañar a los suyos tanto en el plano corporal – por ejemplo en la regeneración del aparato locomotor - como en el plano mental y espiritual.

En las Casas de la Vida locales (antes llamadas «residencias de ancianos») se cocina en comunidad comida sana y se trabaja juntos en el huerto.
.

Los jardines de infancia en el bosque y los lugares de despliegue, pero también las granjas o los parques de animales, están – siempre que es posible – vinculados a estas Casas de la Vida. Las niñas y los niños aprenden por ejemplo a leer y a escribir con las personas mayores, o encuentran entre ellas a ingenieras e ingenieros, a personas dotadas para el arte o la artesanía, a campesinas y campesinos, a bomberas y bomberos o a pilotos – aventureras y aventureros de la vida llenos de experiencia, que les hablan de sus interesantes profesiones y hacen con ellos ejercicios prácticos.

Las personas jóvenes y mayores florecen juntas, en el trato con los animales y en ligeras tareas agrícolas.

También se ofrece a las personas mayores la posibilidad de recuperar lo que se perdieron en sus años jóvenes.
La meta es envejecer sanos y en cumplimiento de nuestra misión del alma.
.

La mirada sobre la discapacidad ha cambiado:
se la considera una «alteridad» única que todas las personas implicadas – desde la familia hasta las instituciones y la sociedad – saben valorar.

Las personas que no pueden ver pueden enseñarnos a sentir con más intensidad o a es-cuchar un espacio. Muchas personas con discapacidad nos enseñan a percibir el silencio. Su presencia nos ayuda a darnos cuenta de nuestra propia presencia. A menudo tocan también nuestras sombras y nos enseñan a integrar precisamente esas sombras.
.

Terapeutas, personal de enfermería, médicas y médicos y personas acompañantes son formados para acompañar a las personas con discapacidad de forma positiva y orientada al futuro.
A ellas se las apoya además para encontrar su vocación y descubrir su genialidad.

Las personas con discapacidad viven – en la medida de lo posible – de forma autónoma.
Se ponen a disposición viviendas adaptadas y comunidades de vivienda, integradas en una naturaleza sana, y se procura que puedan participar en la vida común.

También hay centros de acondicionamiento físico adaptados con programas especiales que apoyan a estas personas para volver a ganar más movilidad.

Siempre que es posible se realizan adaptaciones para que también todas las personas con discapacidad puedan moverse con la mayor libertad posible.
.

Quienes viajan eligen los medios de transporte más respetuosos con el mundo vivo.
Ya no importa la velocidad del viaje, sino la riqueza de interacciones a lo largo del camino.
En lugar de «consumir», viajar se convierte ahora en una ocasión para conocer a otras personas, nuevas culturas, formas de vida, paisajes o ecosistemas fascinantes, y para descubrirse también a uno mismo.

Muchas personas viajan con fines humanitarios o ecológicos para acompañar a otras personas o a la Tierra en sus procesos de sanación.

A través de nuestros viajes tomamos verdadera conciencia de cuánto nos regala la Tierra y de que, como seres humanos, no solo podemos tomar, sino también dar en la misma medida.
.

Las personas de los países antes explotados son de nuevo libres e independientes de otros países u organizaciones.

Los traumas culturales y colectivos se han elaborado con atención plena en todas partes.

Las personas de antiguas culturas indígenas tienen de nuevo tierra a su disposición, en la que viven en armonía con la naturaleza y con el orden cósmico y cultivan las tradiciones de sus antepasados.

Todas las personas han encontrado su identidad cultural, la viven y vuelven a sentirse valiosas y dignas.

La pobreza ya no existe. Todas las personas de la Tierra tienen acceso a alimentos y remedios sanos producidos en su región, a agua potable limpia y a un techo sobre sus cabezas.
.